Pero si el contagio es mayor, vale decir, varios alumnos en un aula, toda la sección pasa a clases virtuales durante 7 días luego se evalúa y regresan a la presencialidad. Es importante que todos los alumnos tengan sus dosis completas contra el covid y que se sigan cumpliendo adecuadamente los protocolos de bioseguridad para evitar que la cuarta ola sea más grave, señaló.

Tenemos que mantener la presencialidad en las clases para fortalecer las competencias y capacidades que durante los dos años alejados de las aulas no lo han desarrollado, por eso con la presencialidad se mejora estos procesos de aprendizaje, la recuperación de una situación socioemocional, porque los resultados educativos no son muy alentadores, precisó Alarcón Zamora.

El director regional de Educación dijo que están en permanente coordinación con Salud y junto a ellos se han adoptado medidas de prevención como suspender los desfiles escolares. Pero hay un punto muy importante en el que pedimos a los padres que nos apoyen, es que autoricen la vacunación de sus hijos, porque sin ello no podemos cuidar ni su salud, tampoco la salud de sus familiares concluyó.

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Darío Zegarra Macchiavello, gerente Sostenibilidad y Asuntos Externos de Newmont Perú, miembro activo en el proyecto educativo regional resaltó la labor de los docentes que mostraron sus proyectos, por su compromiso y creatividad que tienen para llevar adelante inactivas en beneficio de la educación de los jóvenes, niños y niñas. “Estos proyectos nos muestran un ecosistema educativo que incluye a todos los actores y que esperamos se repliquen en otras instituciones educativas”, dijo.

Zegarra Macchiavello, indicó que como Newmont trabajan con la Dirección Regional de Educación el ‘Retorno Feliz’, en el que no solo acompañan con temas de bioseguridad, sino y por encima de todo está el acompañamiento socioemocional para salir de este proceso de pandemia. “Todos sabemos que la educación presencial es mucho más poderosa que el tema virtual, por eso apoyamos el retorno integral. Trabajamos de la mano en 111 instituciones educativas para lograr un proceso que contribuya en la mejora educativa”, recalcó,

José Alarcón Zamora, director regional de Educación, fue enfático al señalar que la educación no puede ir sola. “No puede manejarse solo desde el Ministerio de Educación, de las direcciones de Educación o las Ugeles”, “aquí se necesita la participación de todos los actores, por eso desde el 2019 hemos venido generando estas alianzas y estos son los resultados”, manifestó.

Alarcón Zamora señaló que del proyecto educativo regional participan las empresas mineras como Newmont, Coimolache, y aliados como ALAC, fundación telefónica y otros de nivel local, regional y nacional.

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En las 102 instituciones educativas que son parte de la focalización del proyecto ‘Retorno Felíz’, una iniciativa impulsada por Newmont a través de ALAC, la Dirección Regional de Educación, la Unidad de Gestión Educativa Local UGEL, el Gobierno Regional de Cajamarca y otras asociaciones e instituciones, hay mucho interés de los directores, docentes y esperamos que más adelante cuando avance el proyecto, contemos con el compromiso de los padres de familia, porque es fundamental, indicó. Esta capacitación también es un espacio para integrarnos y así seguir generando sinergias para un trabajo conjunto y a partir de ello, ver cómo conseguir la escuela que ellos plantean, determinar qué acciones hacer, qué aliados necesitamos para ejecutarlo y cómo a través del proyecto Retorno Feliz podemos ayudar a lograr ese sueño que los directores sobre la escuela que desean concluyeron

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La salud de los estudiantes, de los maestros y padres de familia está en riesgo por la pandemia, allí deben actuar el Ministerio de Educación (Minedu), el Ministerio de Salud (Minsa) para garantizar que la comunidad educativa tenga las condiciones favorables para el desarrollo de las actividades escolares, señaló.

En cuanto a la negativa de algunos docentes y padres de familia a vacunarse, la dirigente sindical considera que las instituciones tutelares deberían implementar campañas de concientización para lograr que se vacunen. Si bien es cierto están en su derecho de no hacerlo por diferentes dudas que hay en torno a la efectividad, también está el derecho a la salud que casi en su totalidad apoya, comentó.

También solicitó la intervención de las autoridades competentes para que realicen labores de fiscalización en la venta de comestibles a las afueras de las instituciones educativas, porque se hace sin ningún control sanitario y representa un grave riesgo a la salud de los estudiantes. Finalmente, dijo estar de acuerdo con el desarrollo de clases presenciales, porque permite la sociabilidad de los alumnos y formación de la personalidad

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“Estoy muy contenta de regresar a mi escuela porque puedo reencontrarme con mis amigos y profesores y queremos volver bien, es decir con seguridad y aprovechar todos los aprendizajes que la pandemia nos dejó” dijo emocionada Esmeralda García Pompa, estudiante de la IE de Huambocancha Baja, durante la presentación del proyecto Retorno Feliz, una iniciativa que nos une para impulsar una nueva escuela, ese espacio acogedor que estimula el aprendizaje y la sana convivencia, al que estudiantes, docentes y padres de familia desean volver.

“Retornar felices significa que estamos listos para enfrentar los grandes desafíos estructurales de la educación y es una tarea conjunta en la que estamos encaminados todos”, mencionó Violeta Vigo, directora de ALAC | Yanacocha, que junto a la Dirección Regional de Educación, Dirección de Salud, Enseña Perú, Toronja y otras instituciones promueven este proyecto.

Al finalizar el evento, los representantes de las distintas instituciones manifestaron su compromiso con la educación cajamarquina en un acta.

ACTA DE COMPROMISO

En representación de nuestras instituciones y organizaciones, nos hemos reunido para perseguir una demanda colectiva de todo Cajamarca: volver a clases de forma segura y feliz.

El proyecto que impulsamos apoyará a docentes y directores en su papel de liderazgo dentro de sus comunidades educativas y promoverá la recuperación de aprendizajes y las competencias socioemocionales de nuestros niños y niñas.

Trabajaremos juntos detrás de un sueño compartido: hacer de la educación un medio para la formación de mejores ciudadanos, para el cambio social, para el progreso de Cajamarca.

Después de dos años separados… todos necesitamos un #Retorno Feliz.

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“Retorno Feliz” es una iniciativa articulada entre la Dirección Regional de Educación, la Asociación Los Andes de Cajamarca (ALAC), organismo corporativo de Newmont Yanacocha, junto a la Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL) Cajamarca. La empresa privada busca complementar la ayuda en el fortalecimiento de capacidades estudiantiles y docentes, además de las necesidades en condiciones de bioseguridad para que los niños estén en un ambiente seguro.

“Creemos que se necesita seguir fortalecimiento los espacios de clases para que se conviertan en planteles seguros, con agua, servicios higiénicos, buena señalización, espacios ventilados para que se mantenga el distanciamiento social y el habitual uso de mascarillas en los estudiantes y docentes”, sostuvo Ricardo Mejía Ramírez, jefe de Proyectos Educativos de ALAC.

“En el tema de la capacitación docente, estamos involucrados en el Programa de Formación en Servicio para los Actores Educativos de Cajamarca “Programa SER”, que busca recuperar aprendizajes. Según datos estadísticos en dos años de virtualidad se ha generado retroceso en el proceso de aprendizaje, también se atiende la afectación socioemocional, un proceso complejo, porque muchos estudiantes y docentes han perdido familiares. Allí tenemos que trabajar arduamente para apoyarlos”, informó Mejía Ramírez.

El Programa SER que involucra a instituciones públicas y privadas, focaliza cinco módulos formativos: ‘Convive’ que busca el fortalecimiento de los vínculos, ‘Equilibrio’ para la salud integral y la sostenibilidad ambiental, ‘Gestión del currículo y evaluación formativa’ y ‘Competencias Directivas’, estos cuatro módulos responden a las demandas pedagógicas y de gestión; y, “Emprende y Finanzas en mi colegio’ que responde a las demandas estratégicas de la formación en servicio, todos ellos contribuyentes a la filosofía de la “Escuela que genera desarrollo en la comunidad”.

El jefe de Proyectos Educativos de ALAC, comentó que se vigila más de 90 instituciones educativas de los distritos de La Encañada, Los Baños del Inca y Cajamarca. Si bien es cierto reciben un presupuesto para mantenimiento por parte del estado, este suficiente, ahí la empresa privada suma esfuerzos para que se cumpla todos los protocolos y se implemente el fortalecimiento de capacidades en la familia escolar.

“La empresa privada se une al trabajo de fortalecimiento de capacidades porque las autoridades estatales no se abastecen para implementar acciones debido a la gran cantidad de docentes con los que trabaja. Ahí estamos para atender a varias instituciones educativas. Recordemos que han pasado dos años donde los estudiantes no han visto a sus maestros, algunos ni siquiera se han conectado a la virtualidad, y como los docentes eran quienes lideraban el proceso de aprendizaje, se cortó ese nexo importante para el desarrollo escolar”, reflexionó.

“Para los integrantes de este colectivo educativo que fomenta el proyecto “Retorno Feliz” es reconfortante ver una asidua asistencia de los escolares. Seguimos trabajando para que el 100 % de escolares estén en sus aulas porque si hay un porcentaje, bajo eso sí, que no asisten a sus clases. Hay un déficit entre la matricula del año pasado y este”, señaló.

Este proyecto educativo, es un trabajo conjunto que realiza ALAC con la DRE, Diresa, programas del gobierno como Qali Warma, la Mesa de Lucha Contra la Pobreza, somos parte de esta iniciativa que une esfuerzos para mejorar la calidad educativa. “Así como nos unimos en el tema de salud desde el inicio de la pandemia, ahora debemos estar juntos en un tema básico como es la educación y es a donde debemos apuntar todos”, indicó Ricardo Mejía.

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“En algunas instituciones educativas se han quedado sin director por diferentes factores. No había quién evalúe la infraestructura para la adecuación a lo que exige el Ministerio de Salud y tampoco alguien que realice las gestiones ante los órganos competentes para que se le asigne el presupuesto y cumplan con los protocolos de bioseguridad”, manifiesta el director. Asimismo, Lamentó el deceso de un regular número de maestros e informó que sus plazas ya han sido cubiertas gracias a los procesos de contratos, reasignaciones y nombramiento.

“El tema de profesionales en la educación no es el problema, el factor económico es el determinante para que no haya iniciado las clases en algunas instituciones educativas, porque incluso en las que han colapsado por las fuertes lluvias, están desarrollando sus actividades, aunque en locales comunales”, menciona Cáceres Santa Cruz.

Frente a la naturaleza no se puede hacer nada, por eso, luego que hay alguna emergencia en las instituciones educativas. “El director del plantel comunica a la UGEL sobre el problema y nosotros a su vez trasladamos el pedido a Defensa Civil para que actúe ante la emergencia, porque lamentablemente, en nuestro caso, no contamos con presupuesto adicional a parte del que percibimos para mantenimiento periódico en las instituciones educativas, que es mínimo”, señala.

Para evitar que haya problemas en el desarrollo de las actividades curriculares, el director de la UGEL Cajamarca, indica que se hace monitoreos permanentes en las instituciones educativas para que el retorno sea de manera segura para los estudiantes, profesores y directivos. Se cumplen los protocolos básicos, vale decir, las condiciones necesarias para evitar el contagio de la Covid-19.

“Entre el 98 y 99 %, las instituciones educativas ya desarrollan sus actividades curriculares de manera normal y lo que falta, vamos a ir acondicionándolas para que los alumnos no tengan ningún problema dentro de las aulas. Claro está que las clases presenciales son mucho mejor que las virtuales, más aún, en donde ni siquiera la comunidad cuenta con conectividad”, concluyó.

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El 90 % de instituciones educativas del campo y la ciudad han iniciado esta fecha sus clases presenciales y semipresenciales, porque han logrado cumplir con las normas de bioseguridad que garantizan un buen retorno seguro de los estudiantes a las aulas, sin embargo. “El 10 % restante todavía no ha iniciado, porque no ha terminado de acondicionar sus ambientes, pero han asegurado que están involucrados y que en esta semana también dejarán todo listo”, comentó el director.

Pero, la autoridad educativa aclaró que no existe desidia en los docentes o padres de familia, sino que, la mayoría de estas instituciones educativas no tienen director designado, por consiguiente, nadie realizó el trabajo de preparación para el inicio del año escolar. Sumado a ello, está el problema de infraestructura que de a poco se va mejorando, más aún cuando los presupuestos demoran en llegar a las instituciones educativas primarias y secundarias.

Por su parte Sor Margarita Castilla Félix, directora de la I.E. Emblemática Santa Teresita de Cajamarca, dijo que se inicia las clases con una realidad distinta a otros años, por eso pidió a los padres de familia mayor compromiso e involucramiento en la formación de sus hijas, para la construcción del bien común y la búsqueda de una solución pacífica a los problemas.

De otro lado, Albert Aguilar Guevara, director de la I.E. de primaria y secundaria Rafael Olascoaga, manifestó que, en su institución, se trabajará de manera semipresencial con el 50 % de aforo de acuerdo a las normas emitidas por las autoridades nacionales. Esto con la supervisión de una enfermera contratada por los padres de familia para resolver cualquier eventualidad de salud.

“En el plantel no se exige, tampoco se obliga la vacunación de niños y adolescentes, pero se recomienda a los padres que vacunen a sus niños para que no se conviertan en vulnerables. A veces por cuestiones políticas o religiosas no han vacunado a sus hijos y esperamos que los padres reconsideren esta situación”, apuntó Aguilar.

“La empresa privada tiene focalizadas a 94 Instituciones Educativas de la zona rural en las que se apoyará en tres aspectos básicos, complementar el presupuesto que asigna el Minedu para las condiciones de bioseguridad, recuperación de los aprendizajes y ayuda socioemocional”, mencionó Ricardo Mejía Ramírez, jefe de Proyectos Educativos de la Asociación Los Andes de Cajamarca – ALAC. El funcionario acotó que después de dos años, no se sabe cómo regresan los niños en cuanto a sus conocimientos y su estado socioemocional, en ese sentido se trabajará con profesionales especializados que capacitarán a los padres de familia, docentes y alumnos para sobrellevar los problemas generados por la pandemia. Y como el presupuesto de las instituciones públicas no alcanzan, la empresa privada se suma a la gestión y a complementar estos recursos, para que juntos hagamos un ‘Retorno Feliz’, seguro y exitoso, señaló.

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